MOOC recomendable: Recursos Educativos Abiertos. Aplicaciones pedagógicas y comunicativas

Hub8 ECO Learning

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http://www.um.es/ead/red/27/fresneda2.pdf

El presente estudio es una adaptación del trabajo de fin del Máster Universitario en Informática Pluridisciplinar en la especialidad de Enseñanza y Aprendizaje Electrónico de la Universidad de Alcalá presentado en el curso académico 2009-10 y dirigido por el Profesor Doctor Miguel Zapata Ros.

El trabajo se publica en dos partes, en la primera se establece el diseño de investigación aplicado, la contextualización del programa formativo objeto de evaluación y los datos de implementación del programa formativo. En la segunda parte se presenta la adaptación y aplicación del cuestionario de

Evaluación de la calidad para programas completos de formación docente a través de estrategias de aprendizaje abierto y a distancia de Marcelo, C. y Zapata, M. (2008) al programa formativo e-learning objeto de estudio y finalmente se presentan los resultados y conclusiones obtenidos del proceso de evaluación, así como fruto de todo ello, se propone un plan de mejora del diseño instruccional de la actividad formativa y las líneas generales del diseño de una Comunidad Virtual de Aprendizaje de antiguos alumnos que se quiere implantar en el año 2011.

http://www.um.es/ead/red/26/fresneda1.pdf

El    trabajo tiene por objeto la evaluación de la calidad de las seis ediciones    del curso e-learning Espacio Judicial Europeo en materia Civil y Mercantil,    impartido desde     2004 a    2008 y organizadas por el Consejo General del Poder Judicial de España, con    participación de Jueces y Fiscales españoles y europeos. Con los    resultados de la evaluación realizada se proponen una serie de mejoras a    aplicar en el programa formativo y las líneas básicas para el diseño de    una futura Comunidad Virtual de antiguos alumnos del Curso.         

La    metodología de investigación utilizada es     la denominada Investigación Evaluativa    y se ha centrado fundamentalmente en los procesos de aprendizaje que el    curso facilita en su diseño instruccional, desde el punto de vista de la    teoría constructivista de orientación social y el aprendizaje en red.         

Los    datos analizados son de carácter tanto cuantitativo como cualitativo y    proceden de los informes de implementación y evaluación realizados en cada    edición, así como de la aplicación del cuestionario de evaluación de    Marcelo, C. y Zapata, M (2008).